معرفي كتاب: محققان ايراني توليد علم در ايران و جهان را بررسي مي‌كنند

در كتابي كه به زودي منتشر مي‌شود

محققان ايراني توليد علم در ايران و جهان را بررسي مي‌كنند

گروه علم‌سنجي مركز تحقيقات سياست علمي كشور، كتابي را با عنوان «تحليلي بر اشاعه دانش ايران در جهان» را تا پايان هفته جاري در اختيار پژوهشگران و دانشجويان قرار مي‌دهند.
به گزارش خبرگزاري كتاب ايران(ايبنا)، اين كتاب را «عبدالرضا نوروزي چاكلي» و «حمزه‌علي نورمحمدي»، از اعضاي هيات علمي دانشكده كتابداري و اطلاع رساني دانشگاه شاهد و «محمد حسن زاده»، عضو هيات علمي دانشكده كتابداري و اطلاع‌رساني دانشگاه تربيت مدرس تاليف كرده اند.

«نوروزي چاكلي»، از نويسندگان كتاب و مدير گروه علم سنجي مركز تحقيقات سياست علمي كشور دراين‌باره، به خبرنگار ايبنا گفت: «اين كتاب در چهار فصل به بررسي اوضاع علمي ايران در مقايسه با برخي از كشورهاي منطقه خاورميانه و جهان چون تركيه، مصر، پاكستان، عربستان، چين، كره، فنلاند، كانادا، برزيل و افريقاي جنوبي مي پردازد.»

وي خاطرنشان كرد: «اين كتاب مي‌تواند براي تمام علاقه‌مندان به حوزه‌هاي علمي و تحقيقاتي، خصوصا علم سنجان، مديران پژوهشي و دانشجويان كتابداري و اطلاع‌رساني مورداستفاده قرار گيرد.»

به گفته «نوروزي»، اين اثر تنها كتابي است كه به مطالعه تحليلي و تطبيقي كشورها در ISI مي پردازد. در فصل نخست كتاب،‌ موسسه اطلاعات علمي ISI و ويژگي‌هاي آن معرفي شده است. خوانندگان در اين بخش با شرايط نمايه‌سازي مقاله‌ها در اين موسسه و پايگاه‌هاي مختلف آن آشنا مي‌شوند. فصل دوم به بررسي توليدهاي علمي ايران و فصل سوم نيز به معرفي اين مقوله در كشورهاي تركيه، مصر، پاكستان، عربستان، چين، كره، فنلاند، كانادا، برزيل و افريقاي جنوبي اختصاص دارد. بخش نهايي كتاب، بررسي تحليلي و تطبيقي اين كشورها ست.

وي افزود: «نتايج تحقيق ما نشان مي دهد كه ايران از لحاظ توليد علمي در منطقه جايگاه دوم را پس از تركيه به خود اختصاص مي دهد. در اين تحليل كشورهاي، كانادا، فنلاند، تركيه، كره جنوبي، مصر، برزيل، افريقاي جنوبي، ايران، پاكستان و عربستان به ترتيب بهترين اوضاع را از لحاظ نسبت توليد ناخالص داخلي به تعداد توليد علم دارند.»

تاليف اين كتاب اسفند 1386 آغاز شد و تابستان امسال به پايان رسيد. كتاب««تحليلي بر اشاعه دانش ايران در جهان(1993 تا 2007) در 390 صفحه تا پايان هفته جاري منتشر مي‌شود.
 

معرفی کتاب: آموزش سواد اطلاعاتی: مفاهیم، روشها و برنامه ها  

آموزش سواد اطلاعاتی: مفاهیم، روشها و برنامه ها  

نويسنده : دکتر مهری پریرخ  

چکيده :

نهادهای علمی و آموزشی با تمام توش و توان و سرمایه مادی و معنوی خود و نیز با استفاده از معلمان و اساتید و ابزارها و روشهای مختلف در حال انتقال مفاهیم علمی و آموزشی به دانش آموزان و دانشجویان و طالبان علم و اندیشه هستند و آنها را آماده زندگی در اجتماع و ساختن آینده می سازند. در جهانی که قدرت رقابت و بقا با دانش شهروندان آن سنجیده می شود اما، تغییرات علمی و فرهنگی و اقتصادی و اجتماعی چنان شتاب گرفته اند که نهادهای علمی و آموزشی نمی توانند خود را با آن هماهنگ سازند و همه نیازهای افراد و سازمان ها را با آموزش دهندآنها پاسخ دهند. امروزه، نظام های آموزشی دنیا برای غلبه بر مشکلات فوق و تربیت نسلی که توانایی سازش با نیازهای جامعه دانش محور و کسب قدرت لازم را داشته باشند ،آموزش سواد اطلاعاتی را در دستور کار خود قرار دارنددادند و آن را ابزار بقا در این جهان متحول می دانند.، تا بدین ترتیب دانش آموزان و دانشجویان خود را با تغییرات علمی و آموزشی و نیازهای متغیر کاری آشنا سازند.
گرچه اکنون دیگر عبارت "سواد اطللاعاتی" عبارت بیگانه ای برای حرفه مندان نیست، ولی به نظر می رسد عملیاتی کردن این مفهوم به خصوص برای تدریس هنوز نیاز به فعالیتهای علمی زیادی دارد. هدف عمده این اثر هموار کردن این راه است.
این اثر به زبانی ساده درباره جنبه های گوناگون آموزش سواد اطلاعاتی است:
فصل اول درباره ارزش اطلاعات و اهمیت سواد اطلاعاتی، مفاهیم سواد اطلاعاتی و کاربردها، ضرورت آموزش آن و نقش کتابداران در توسعه سواد اطلاعاتی است.
روند شکل گیری و توسعه گسترده سواد اطلاعاتی در جهان، علل عدم موفقیت برخی از فعالیتهای آموزشی و موفقیت برخی دیگر، برخی از نهادها و دیدگاه های تأثیر گذار بر شکل گیری سواد اطلاعاتی، آموزش مهارتهای سواد اطلاعاتی به جای آموزش استفاده کننده، سیر تحول برنامه های آموزشی کتابخانه ها در ایران و آشنایی کتابخانه ها و کتابداران با مفاهیم سواد اطلاعاتی در فصل دوم مطرح می شود.
فصل سوم این کتاب به استانداردها و مهارتهای پیش نیاز سواد اطلاعاتی مانند آشنایی با سواد رایانه ای و فناوری اطلاعات، زبان انگلیسی و مهارتهای فکری مانند تفکر تحلیلی و انتقادی اختصاص دارد.
در فصل چهار به کاربرد نظریه های یادگیری در آموزش سواد اطلاعاتی، برنامه ریزی برای آموزش سواد اطلاعاتی و انواع برنامه ها، سنجش نیازها، سنجش مهارتهای پیش نیاز، زمان، مکان، تجهیزات و نیروی انسانی، هزینه ها، تبلیغات و ارزیابی پرداخته شده است.
گرچه مطالب در چهار فصل و در پیوند با یکدیگر آورده شده است، ولی طراحی فصلها به گونه ای صورت گرفته است که هر فصل به تنهایی نیز بتواند کاربرد لازم را داشته باشد.
در ادامه فهرست مندرجات و فصل اول کتاب را مي خوانيد.

منبع: مجله الکترونیکی کتابدار (وابسته به نشر کتابدار)

ادامه نوشته